2023年6月25日上午，由北京師范大學(xué)文學(xué)院、北京師范大學(xué)國(guó)際寫(xiě)作中心舉辦的“青年寫(xiě)作能力的養(yǎng)成——《耘：每當(dāng)有人醒來(lái)》北師大文學(xué)創(chuàng)作方向研究生作品研討會(huì)”于京師學(xué)堂第五會(huì)議室召開(kāi)。本次研討會(huì)系“新時(shí)代文學(xué)教育高峰論壇暨北京師范大學(xué)國(guó)際寫(xiě)作中心成立十周年慶典系列活動(dòng)”第四場(chǎng)主題分論壇。
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北京師范大學(xué)國(guó)際寫(xiě)作中心主任莫言，北京師范大學(xué)教授余華、蘇童、歐陽(yáng)江河、西川，北京大學(xué)教授李洱，《作家》主編宗仁發(fā)，《人民文學(xué)》副主編徐則臣，《青年文學(xué)》主編張菁，《當(dāng)代》主編徐晨亮，上海文藝出版社副社長(zhǎng)李偉長(zhǎng)，《揚(yáng)子江文學(xué)評(píng)論》副主編何同彬，《中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)研究叢刊》執(zhí)行主編李蔚超，《南方文壇》副主編曾攀，南京師范大學(xué)教授何平，山東大學(xué)教授馬兵，中國(guó)社會(huì)科學(xué)院研究員劉大先，華東師范大學(xué)教授黃平，中國(guó)作家協(xié)會(huì)創(chuàng)作研究部研究員岳雯，北京師范大學(xué)文學(xué)院院長(zhǎng)王立軍，北京師范大學(xué)文學(xué)院黨委書(shū)記周云磊，北京師范大學(xué)國(guó)際寫(xiě)作中心執(zhí)行主任張清華，北京師范大學(xué)教授張莉，北京師范大學(xué)文學(xué)院講師姜肖及《耘：每當(dāng)有人醒來(lái)》的文集作者代表——北京師范大學(xué)在讀博士生李曉博、焦典、葉昕昀、武茳虹出席了本次活動(dòng)。
著名作家、北京師范大學(xué)國(guó)際寫(xiě)作中心主任莫言教授致歡迎辭。莫言教授表示，“這本書(shū)掀開(kāi)扉頁(yè)就感覺(jué)才氣撲面而來(lái)，青春的氣息撲面而來(lái)，生活的氣息撲面而來(lái)”，《耘：每當(dāng)有人醒來(lái)》中凝聚著各位作家導(dǎo)師的心血和作者同學(xué)們的勞動(dòng)成果，他內(nèi)心深感欣慰。作為導(dǎo)師，他在閱讀北師大青年寫(xiě)作者的作品時(shí)，會(huì)感受到比較陌生的與以往生活經(jīng)驗(yàn)不同的特質(zhì)，這是師生之間教學(xué)相長(zhǎng)、共同進(jìn)步的雙向過(guò)程。
北京師范大學(xué)文學(xué)院院長(zhǎng)王立軍教授在致辭中回顧了北師大文學(xué)院的悠久文學(xué)傳統(tǒng)和2014年以來(lái)開(kāi)設(shè)文學(xué)創(chuàng)作與批評(píng)專業(yè)以來(lái)的豐碩培養(yǎng)成果?！对牛好慨?dāng)有人醒來(lái)》中的很多青年作者，獲得了包括牛津京師文學(xué)之星、鐘山文學(xué)之星、人民文學(xué)之星等多個(gè)文學(xué)獎(jiǎng)項(xiàng)，作品入圍了包括“中國(guó)好書(shū)”“收獲排行榜”等多個(gè)文學(xué)榜單，他們已經(jīng)開(kāi)始成為90后作家中的佼佼者。這充分說(shuō)明，在北師大文創(chuàng)專業(yè)學(xué)習(xí)的過(guò)程，是這些年輕人文學(xué)夢(mèng)和文學(xué)天賦被喚醒的過(guò)程。文創(chuàng)專業(yè)研究生迄今已有80余名同學(xué)畢業(yè)，他們?cè)谛Ｆ陂g逐漸養(yǎng)成了良好的寫(xiě)作能力，畢業(yè)后有的繼續(xù)攻讀博士學(xué)位，有的則選擇在科研院所、出版社、雜志社工作，成為了從事文學(xué)工作的青年人才。 “耘”是從“勵(lì)耘”摘出來(lái)的一個(gè)字，帶有鮮明的師大特色，更有另外一層深意是耕耘，耕是耕地，耘是除去雜草，要把田間的雜草除去之意。未來(lái)還會(huì)陸續(xù)推出北師大文學(xué)創(chuàng)作方向同學(xué)的作品，展示北京師范大學(xué)文學(xué)院在培養(yǎng)青年創(chuàng)作人才方面所做出的有力探索。
研討會(huì)由北京師范大學(xué)文學(xué)院副院長(zhǎng)張莉教授主持，作為《耘：每當(dāng)有人醒來(lái)》的主編，她介紹了這部作品集的編選緣起。這里收錄的作品并不是這些年輕人的代表作，但這些作品里潛藏著每一位作家導(dǎo)師的拳拳之心，潛藏著一代年輕寫(xiě)作者的成長(zhǎng)足跡和可能性。張莉教授特別提到西川老師和歐陽(yáng)江河老師為北師大本科生開(kāi)設(shè)了詩(shī)歌鑒賞課，深受學(xué)生喜愛(ài)，莫言、余華、蘇童等老師都參與到“名師寫(xiě)作指導(dǎo)工作坊”的工作中，滿懷熱忱地為文學(xué)創(chuàng)作方向的青年寫(xiě)作者開(kāi)改稿會(huì)，這切實(shí)喚醒了許多年輕人身上潛藏著的文學(xué)才華，這部作品集里的大多數(shù)作者是來(lái)到北師大就讀文創(chuàng)方向后才開(kāi)始寫(xiě)作第一部小說(shuō)并發(fā)表的。這些作家導(dǎo)師的到來(lái)為北京師范大學(xué)的文學(xué)教育提供了重要的燈塔與火把。
北京師范大學(xué)教授余華、蘇童、歐陽(yáng)江河、西川和北京大學(xué)教授李洱分別以作家導(dǎo)師的身份分享了參與教學(xué)工作、培養(yǎng)青年寫(xiě)作者的感受。
著名作家、北京師范大學(xué)教授余華在發(fā)言中談到，他在發(fā)現(xiàn)學(xué)生的時(shí)候往往不是從一個(gè)學(xué)生已有作品的完成度去考量，而是從一篇作品尚未完成的想法或細(xì)節(jié)開(kāi)始的，再逐漸引導(dǎo)學(xué)生去修改、完善?！芭囵B(yǎng)學(xué)生最終是關(guān)乎他們將來(lái)能否在文學(xué)上真正取得成績(jī)，我并不以發(fā)表作品來(lái)衡量這個(gè)作者，這是幾年工作下來(lái)的一個(gè)體會(huì)?！?/p>
著名作家、北京師范大學(xué)教授蘇童幽默地打趣：“我到北師大，原來(lái)一直以為自己是來(lái)當(dāng)花瓶的，結(jié)果北師大不要花瓶，它真的需要園丁?！彼劦?，文學(xué)創(chuàng)作方向的學(xué)生與導(dǎo)師之間的關(guān)系是一種新的時(shí)代下的關(guān)系，對(duì)自己而言，從一開(kāi)始是帶有某種任務(wù)性的教學(xué)，漸漸通過(guò)跟學(xué)生相處，開(kāi)始調(diào)整這樣的關(guān)系，對(duì)這些年輕人的建議、“剪枝”、“施肥”的過(guò)程中，也對(duì)自己的園丁身份有了美好的期望。
著名詩(shī)人、北京師范大學(xué)教授歐陽(yáng)江河談到：“我界定自我與學(xué)生的關(guān)系時(shí)，要求自己不能把他們都培養(yǎng)成我的門(mén)徒”。他認(rèn)為，從文學(xué)教育的角度上看，小說(shuō)寫(xiě)作含有手藝、技術(shù)的成分，而詩(shī)歌寫(xiě)作很難具體傳授，自己作為詩(shī)人也很鼓勵(lì)學(xué)生把寫(xiě)詩(shī)的才能轉(zhuǎn)化為創(chuàng)作小說(shuō)的才能，希望他們朝著敘事文學(xué)的脈絡(luò)轉(zhuǎn)化，與此同時(shí)又保留詩(shī)人對(duì)世界的觀看方式。
著名詩(shī)人、北京師范大學(xué)教授西川也表示，詩(shī)歌思維和小說(shuō)思維非常不同，寫(xiě)作的類型非常多，每一個(gè)學(xué)生的才華的類型也不一樣，而一位好的老師能看出一名學(xué)生具有哪種類型的才華。他談到“我非常驚喜的是看到學(xué)生的變化，這個(gè)變化就是他的談吐”，而寫(xiě)作一方面是修養(yǎng)，另一方面是創(chuàng)造力，前輩老師們創(chuàng)造性的表達(dá)和想象力依然值得年輕作者去學(xué)習(xí)。
著名作家、北京大學(xué)教授李洱表示看完《耘》之后十分欣喜，作為北京師范大學(xué)駐珠海校區(qū)作家導(dǎo)師，他發(fā)現(xiàn)書(shū)中收錄的作品與他最早參加改稿會(huì)時(shí)的初稿相比進(jìn)步很大，更為完整、成熟。同時(shí)他也指出這些小說(shuō)目前仍處在新文學(xué)傳統(tǒng)的內(nèi)部，如何在更廣闊的背景下，與當(dāng)前時(shí)代各種各樣的文化進(jìn)行對(duì)話進(jìn)而重新面對(duì)我們的歷史傳統(tǒng)，這是青年寫(xiě)作下一步要思考的問(wèn)題。
《作家》雜志主編宗仁發(fā)回顧了《作家》與北師大的作家導(dǎo)師及文學(xué)創(chuàng)作專業(yè)的同學(xué)們的文學(xué)緣分，指出北師大文創(chuàng)方向?qū)W生自身的文學(xué)天賦與作家導(dǎo)師們悉心指導(dǎo)之間的相互成全。
著名作家、《人民文學(xué)》副主編徐則臣指出，這部文集的出版深具意義，因?yàn)檫@是年輕寫(xiě)作者處于寫(xiě)作初期的作品，一位作家的摸索期非常重要，他提醒文學(xué)創(chuàng)作方向的同學(xué)要充分認(rèn)識(shí)到寫(xiě)作在自己生命中的分量，要以強(qiáng)大的意志力、耐心和激情持續(xù)保持寫(xiě)作的動(dòng)力。
《當(dāng)代》雜志主編徐晨亮指出《耘》反映了新一代青年作家對(duì)于敘事本身的信念感，并提出期許，當(dāng)今的青年寫(xiě)作要在信息過(guò)于飽和的環(huán)境下發(fā)出自己的聲音，敏銳地捕捉時(shí)代投射在我們身上的情緒碎片。
《青年文學(xué)》主編張菁談到了指導(dǎo)老師對(duì)青年寫(xiě)作的重要性。她提到，這本集子中的每個(gè)寫(xiě)作者都是創(chuàng)造者，而作家導(dǎo)師們幫助他們刺破思維局限，“無(wú)中生有”地去認(rèn)識(shí)世界、創(chuàng)作世界尤其重要。
著名批評(píng)家、南京師范大學(xué)教授何平認(rèn)為，《耘》這本書(shū)基本代表了當(dāng)前青年寫(xiě)作的各個(gè)面向，許多作品的獨(dú)到之處并不來(lái)源于文學(xué)教育或閱讀，而是作者個(gè)人的成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)，這蘊(yùn)含了新的可能性。他同時(shí)指出，一個(gè)作家的早期寫(xiě)作到成名作之間可能還存在距離，文學(xué)教育最終是一個(gè)自我教育的過(guò)程。
山東大學(xué)教授馬兵肯定了《耘》中的青年寫(xiě)作者對(duì)個(gè)人經(jīng)驗(yàn)的自覺(jué)轉(zhuǎn)化，許多篇目完成了對(duì)“非常態(tài)”事件的小說(shuō)化轉(zhuǎn)寫(xiě)和“日常”生活的創(chuàng)造性描繪。
中國(guó)社會(huì)科學(xué)院研究員劉大先認(rèn)為，文學(xué)技巧是作者自身經(jīng)過(guò)磨練后的個(gè)人化的產(chǎn)物，但作品中蘊(yùn)含的觀念卻可以通過(guò)大學(xué)教育進(jìn)行拓展。在當(dāng)下時(shí)代，青年作者如何在過(guò)剩的信息中篩選經(jīng)驗(yàn)、突破同質(zhì)化問(wèn)題，是他們面臨的重要難題。
中國(guó)作家協(xié)會(huì)創(chuàng)研部研究員岳雯肯定了北師大文學(xué)創(chuàng)作專業(yè)對(duì)于青年寫(xiě)作人才培養(yǎng)的重要意義，《耘》中的作品表現(xiàn)出青年作家去自我化、面向世界的書(shū)寫(xiě)，完成了對(duì)于時(shí)代情緒解構(gòu)的描繪。
華東師范大學(xué)教授黃平則重點(diǎn)談到創(chuàng)意寫(xiě)作專業(yè)培養(yǎng)的青年作家如何經(jīng)受讀者檢驗(yàn)的問(wèn)題，他期待這些青年寫(xiě)作者的作品未來(lái)能在文化市場(chǎng)上與各行各業(yè)的優(yōu)秀青年創(chuàng)作構(gòu)成競(jìng)爭(zhēng)。
《中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)研究叢刊》執(zhí)行主編李蔚超則表示，《耘》這本書(shū)會(huì)是未來(lái)文學(xué)史上繞不開(kāi)的文本，因?yàn)檫@是莫言、余華等作家培養(yǎng)青年作家和形成文學(xué)傳承的文本實(shí)存，對(duì)其進(jìn)行文學(xué)史研究將深具價(jià)值。
《揚(yáng)子江評(píng)論》副主編何同彬指出，北師大文學(xué)院及國(guó)際寫(xiě)作中心為學(xué)生提供了優(yōu)質(zhì)文學(xué)資源的同時(shí)，但也可能會(huì)讓他們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中缺失了某些挫折體驗(yàn)，他期待著這些青年作家在面臨傳統(tǒng)的文學(xué)秩序和復(fù)雜的時(shí)代現(xiàn)實(shí)考驗(yàn)下找到與當(dāng)下時(shí)代匹配的創(chuàng)作方式。
《南方文壇》副主編曾攀談到，《耘》中的青年寫(xiě)作者面對(duì)當(dāng)下現(xiàn)實(shí)正在慢慢形成屬于自身的問(wèn)題意識(shí)，他們?cè)趯?xiě)作中重新尋找自我精神的坐標(biāo)。
上海文藝出版社副社長(zhǎng)李偉長(zhǎng)作為出版方代表，分享了出版過(guò)程中的心路歷程。他提到從《耘》這本書(shū)中可以看出，這些年輕小說(shuō)家們正處于“將飛而未翔”的時(shí)刻，而這正是出版方選擇青年作家時(shí)會(huì)考慮的主要因素。
北京師范大學(xué)教授、《文學(xué)的故鄉(xiāng)》導(dǎo)演張同道談到，《文學(xué)的故鄉(xiāng)》第二季將繼續(xù)與北師大國(guó)際寫(xiě)作中心合作，這次會(huì)將文學(xué)教育的部分納入其中，展現(xiàn)更開(kāi)闊的文學(xué)圖景。
文集作者代表、北京師范大學(xué)在讀博士生李曉博、焦典、葉昕昀、武茳虹在發(fā)言中表達(dá)了對(duì)北師大文學(xué)院和國(guó)際寫(xiě)作中心的各位老師和編輯老師的感謝之情，她們真摯回顧了自己在北京師范大學(xué)文學(xué)院的學(xué)習(xí)和創(chuàng)作歷程，表示希望在未來(lái)繼續(xù)探索自己的寫(xiě)作道路。
北京師范大學(xué)在讀博士生李曉博表示，自己完全是被北師大國(guó)際寫(xiě)作中心教出來(lái)的學(xué)生。“在開(kāi)始上創(chuàng)作課以后，我才真正接觸到短篇小說(shuō)的寫(xiě)法，學(xué)會(huì)如何慢下來(lái)寫(xiě)出一天的故事、一個(gè)小的場(chǎng)景，及至最后發(fā)表一篇完整的短篇小說(shuō)”。
北京師范大學(xué)在讀博士生葉昕昀談到，當(dāng)初來(lái)到北師大僅僅是因?yàn)椴幌矚g原來(lái)的工作，而這幾年與導(dǎo)師余華的機(jī)緣和學(xué)習(xí)讓她找到了另一種生活方式和寫(xiě)作的意義，也期望未來(lái)自己的小說(shuō)能夠提供看待世界、看待生活的不同方式。
北京師范大學(xué)在讀博士生焦典從自己的童年經(jīng)驗(yàn)和小說(shuō)中的“目光”談起，表示她一路收獲了來(lái)自北京師范大學(xué)文學(xué)院與國(guó)際寫(xiě)作中心各位師長(zhǎng)們及期刊編輯長(zhǎng)輩的目光，正是在這些目光的鼓勵(lì)下自己走上了寫(xiě)作的道路。
北京師范大學(xué)在讀博士生武茳虹表達(dá)了對(duì)寫(xiě)作導(dǎo)師余華老師和蘇童老師的感激，“如果沒(méi)有兩位老師，自己可能不會(huì)走上一條寫(xiě)作的道路?！?她談到，自己青澀的作品得到了老師們認(rèn)真的對(duì)待和詳細(xì)的指導(dǎo)建議，這讓她更快地尋找到了適合自己的寫(xiě)作道路。
北京師范大學(xué)文學(xué)院黨委書(shū)記周云磊為會(huì)議進(jìn)行總結(jié)，他指出，將文學(xué)人才的培養(yǎng)、文學(xué)教育、文學(xué)創(chuàng)作、文學(xué)普及融合在一起，這是北師大歷來(lái)的文學(xué)氛圍和文學(xué)傳統(tǒng)，向各位對(duì)文學(xué)院人才培養(yǎng)事業(yè)和文學(xué)院各項(xiàng)工作予以支持表示感謝。
最后，北京師范大學(xué)國(guó)際寫(xiě)作中心執(zhí)行主任張清華教授為研討會(huì)作出學(xué)術(shù)總結(jié)，張清華教授表示，今天的研討會(huì)既是關(guān)于北師大文學(xué)創(chuàng)作方向研究生寫(xiě)作成長(zhǎng)的一堂課，也是關(guān)于整個(gè)青年寫(xiě)作與世界、人生和一切傳統(tǒng)關(guān)系的一堂文學(xué)教育課。北師大文學(xué)創(chuàng)作與批評(píng)專業(yè)的成才率跟作家老師的深度參與有非常重要的因果關(guān)系，北師大的青年寫(xiě)作者應(yīng)當(dāng)時(shí)刻保持清醒的自律，并且表達(dá)了對(duì)于這一代90后新銳青年作家的期待。
據(jù)主辦方介紹，“耘”系列文學(xué)作品集，是北師大文學(xué)院、北師大國(guó)際寫(xiě)作中心和上海文藝出版社共同打造的面向青年寫(xiě)作者和青年讀者的出版品牌，《耘》每年出版一冊(cè)，將集中展現(xiàn)北師大文學(xué)創(chuàng)作方向?qū)W生的創(chuàng)作成果。讀者從這部作品集里不僅可以讀到莫言、余華、蘇童、歐陽(yáng)江河、西川等著名作家導(dǎo)師對(duì)青年一代寫(xiě)作者的具體指導(dǎo)意見(jiàn)，也將看到“京師青年作家群”的文學(xué)風(fēng)貌和自我成長(zhǎng)及北師大一代代優(yōu)秀作家之間的文學(xué)傳承關(guān)系，它對(duì)初學(xué)寫(xiě)作的年輕人具有一種風(fēng)向標(biāo)意義，也為當(dāng)代文學(xué)現(xiàn)場(chǎng)提供了鮮活的文學(xué)生態(tài)版圖。
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